La cooperativa educativa GSD Educación ha emprendido un conjunto de medidas concretas para enfrentar los desafíos educativos puestos de manifiesto por el último informe PISA 2025. En un panorama donde el rendimiento escolar de España continúa deteriorándose, especialmente en competencias críticas como lectura, matemáticas y ciencias, GSD ha lanzado tres iniciativas que buscan modificar esta preocupante tendencia.
El informe PISA señala que en comprensión lectora, España se encuentra considerablemente por debajo de la media de la OCDE y la Unión Europea, un retroceso que ha sido más pronunciado en el ciclo de evaluación reciente. La situación en matemáticas y ciencias no es más alentadora, manifestando un retraso notable frente a los estándares internacionales. Esta radiografía del sistema educativo ha reforzado en GSD la necesidad de fundamentar las decisiones educativas en la investigación y en el progreso evolutivo del alumnado.
Gustavo Pita, director de Educación de GSD, ha enfatizado que no se puede reaccionar solo después de la publicación de informes como PISA. Según Pita, en GSD se ha estado trabajando proactivamente en los retos detectados, a través de una educación guiada por la evidencia. Sus palabras subrayan la importancia de emprender acciones concretas en áreas como el bienestar emocional, la lectura y la evaluación del aprendizaje.
Una de estas iniciativas es el programa «Enseñar a leer con Ciencia», en colaboración con el especialista en psicología cognitiva Héctor Ruiz Martín. Este esfuerzo busca robustecer los procesos de lectura desde los primeros años de la educación, resaltando que aprender a leer implica más que decodificar palabras. Se trata de incorporar vocabulario, activar conocimientos previos y construir significado a partir de los textos. El 24 de septiembre, Ruiz Martín participará en una jornada educativa en GSD Las Rozas, compartiendo prácticas respaldadas por la investigación científica con los docentes.
El programa «Thinking Kids», liderado por el neuropsicólogo Álvaro Bilbao, es la segunda línea de actuación que se implementará en diez colegios de GSD en la Comunidad de Madrid. Este enfoque integra aspectos esenciales del bienestar emocional en las tutorías de Secundaria, centrándose en la gestión de emociones y las relaciones personales, bajo la premisa de que el éxito académico y el bienestar personal están profundamente interrelacionados.
Finalmente, el sistema «GSD-Mathew» introduce un método de monitorización de logros educativos en áreas clave, buscando identificar de manera objetiva las fortalezas y necesidades de los estudiantes. Esta herramienta proporciona a los docentes la capacidad de tomar decisiones pedagógicas fundamentadas en datos sólidos en lugar de suposiciones o modas pasajeras.
Con estas iniciativas, GSD Educación continúa construyendo un modelo en el que las evidencias científicas guiaron su práctica educativa, promoviendo un camino claro hacia la mejora del aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. La expectativa es que, a través de estos programas, se logre acompañar de manera eficaz a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, preparando un terreno más fértil para enfrentar con éxito las próximas evaluaciones internacionales.
