En un reciente encuentro informativo, se han desvelado detalles sobre el inicio del curso 2025/26 en el marco del Plan de Rescate de las Matemáticas, iniciativa lanzada por la presidenta Díaz Ayuso. Este plan busca elevar el nivel académico de los estudiantes madrileños y abordar la escasez de docentes en matemáticas, una problemática que trasciende a nivel nacional y europeo.
El consejero Viciana ha instado al Ministerio a tomar medidas urgentes para solventar esta escasez, sugiriendo que se permita a los docentes ejercer sin el máster habilitante, una práctica implementada con éxito durante la pandemia. Además, propone que estudiantes avanzados de matemáticas e ingenierías puedan dar clases, al igual que profesores jubilados, quienes podrían regresar para compartir sus conocimientos.
Mientras se espera la respuesta ministerial, el gobierno regional avanza con acciones propias. Se han abierto listas permanentes para que titulados en ingenierías y otras ciencias puedan integrarse como profesores interinos. Además, se han reforzado los cursos de didáctica de las Matemáticas en los Centros Territoriales de Innovación y Formación y en el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa. A los docentes se les brindarán guías y materiales para asegurar un repaso continuado de la materia, incluyendo la práctica diaria de cálculo mental.
Destacando otra iniciativa pionera, medio centenar de colegios madrileños han comenzado a impartir el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Este sistema permite a los estudiantes completar 1º y 2º de ESO en sus colegios y retrasar la transición al instituto hasta 3º. La medida ha sido bien recibida por familias y asociaciones escolares, lo que ha generado un notable interés entre los centros educativos. De los 300 que mostraron interés, 52 fueron autorizados y 49 ya implementan el programa.
Viciana ha anunciado que más colegios buscan unirse a esta iniciativa para el curso 2026/27. Estos deben contar con el visto bueno de sus Consejos Escolares y tener las instalaciones adecuadas, siendo el Departamento de Educación el encargado de evaluar la viabilidad de las propuestas en curso. Según el consejero, el interés sigue creciendo, reflejando la aceptación y el impacto positivo de estas reformas en el sistema educativo madrileño.
