Hoy, la vicealcaldesa de Madrid y delegada de Seguridad y Emergencias, Inma Sanz, ha dado inicio al nuevo curso del programa ‘Educamos Contigo’. Este proyecto, lanzado conjuntamente por el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Autónoma de Madrid, tiene como objetivo reducir la brecha digital, social y educativa en los distritos del sur y del este de la ciudad, en el marco del Plan SURES.
Desde su inauguración en 2021, el programa ha contado con la participación de 699 estudiantes y 488 familias de 34 centros educativos. La vicealcaldesa Sanz destacó el crecimiento del proyecto desde su lanzamiento: “Este maravilloso programa ‘Educamos Contigo’ es una prueba perfecta del compromiso de nuestra ciudad con sus ciudadanos”. Y añadió que en su primer año, 98 universitarios acompañaron a 87 escolares, mientras que en el curso 2023/2024 la participación aumentó a 321 universitarios y 185 alumnos de ocho distritos madrileños, incluyendo Carabanchel, Latina, Moratalaz, Puente de Vallecas, San Blas-Canillejas, Usera, Vicálvaro y Villaverde.
El programa, coordinado por la Universidad Autónoma de Madrid, se centra en mejorar las competencias digitales de los estudiantes, fomentar hábitos y técnicas de estudio, y gestionar emocionalmente el ámbito escolar. Los universitarios acompañan a los alumnos de los centros educativos mediante reuniones telemáticas, donde les enseñan a gestionar mejor su tiempo y a organizar sus rutinas diarias, entre otros aspectos, bajo la guía de un equipo docente.
El Ayuntamiento de Madrid destina 140.000 euros anuales a este proyecto, mientras que los distritos de SURES invitan a los centros educativos a participar, siendo estos los encargados de seleccionar a los alumnos que más se beneficiarían de esta ayuda.
Los resultados del programa han sido positivos, según la evaluación de las familias y los propios estudiantes. Inma Sanz celebró que las familias han valorado el programa con una nota media de 9,41 sobre 10, y que el 97% de los universitarios recomendarían el proyecto. Además, el 99,4% de las familias recomendarían el proyecto a otras familias, y el 96,6% consideró adecuada la frecuencia de comunicación con el universitario que acompaña al alumno.
En el ámbito académico, un 71,7% de las familias percibieron una mejora en la rutina de estudio y la organización del menor, y un 57,2% notó un aumento en la motivación por el estudio. En el aspecto social, un 44% de las familias observó mejoras en la comunicación del alumnado, y el 44,7% detectó un mejor estado anímico en los menores.
Finalmente, los alumnos indicaron que, gracias a los acompañamientos, el 80,9% mejoró su uso de recursos digitales, el 76,6% mejoró en la búsqueda de información en internet, y el 63,8% considera que ahora protegen mejor su seguridad en línea. La experiencia también ha sido enriquecedora para los universitarios, quienes destacan que les aporta habilidades personales y competencias profesionales.
