En un esfuerzo por mejorar el nivel educativo y contrarrestar la escasez de profesores en España y Europa, el Gobierno regional ha impulsado una nueva iniciativa dirigida a los estudiantes de segundo ciclo de Infantil y Primaria. Esta medida se centra en la implementación diaria de sesiones de diez minutos de práctica de cálculo mental, un ejercicio que busca no solo elevar el conocimiento matemático de los escolares, sino también subsanar el déficit estructural de docentes especializado en esta asignatura.
Con el objetivo de facilitar un aprendizaje continuo y acorde con los estándares educativos actuales, se han distribuido guías didácticas a todos los centros educativos. Estas guías están adaptadas a los diferentes niveles de conocimiento exigidos en cada etapa académica y contienen glosarios de términos matemáticos, así como ejemplos de actividades para practicar durante las clases diarias y las sesiones de cálculo mental.
La medida también ha destinado esfuerzos significativos a la formación docente. Los Centros Territoriales de Innovación y Formación (CTIF) y el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) han puesto en marcha 24 cursos que, hasta el momento, han capacitado a más de 500 docentes en nuevas estrategias didácticas para hacer de las Matemáticas una asignatura más atractiva y comprensible. Este programa formativo continuará a lo largo del año académico, ampliándose a nuevos grupos.
Para abordar la falta de maestros en esta especialidad, la Comunidad de Madrid ha habilitado un mecanismo que permite a titulados en diversas ingenierías y ciencias entrar en un listado de interinos con apertura permanente, permitiendo así cubrir vacantes de manera más eficiente. Adicionalmente, la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades ha instado al Gobierno central a permitir que los docentes de Matemáticas ejerzan sin la necesidad del máster habilitante, como se hizo durante la pandemia con resultados positivos. También se propone la opción de que estudiantes de Matemáticas e Ingenierías a partir de tercer curso y profesores jubilados puedan participar activamente en la enseñanza.
Este paquete de medidas, según ha expresado el consejero Viciana, busca no solo mitigar la escasez de personal docente, sino también enriquecer la educación matemática de las nuevas generaciones. Sin duda, este enfoque innovador refleja el compromiso de las autoridades por mejorar el sistema educativo y garantizar una formación sólida en áreas fundamentales para el desarrollo académico de los estudiantes.
