En un esfuerzo por fortalecer la transición educativa y ofrecer continuidad a los estudiantes, Emilio Viciana, consejero de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, ha destacado hoy el exitoso arranque del curso académico para el alumnado de 1º de ESO en 49 colegios públicos de la región. Esta iniciativa, que comenzó a implementarse este mes de septiembre, busca que los estudiantes permanezcan en su centro educativo actual tras finalizar el 6º de Primaria, permitiéndoles cursar los dos primeros años de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) junto a sus mismos compañeros de aula.
Viciana, durante su visita al CEIPSO Nuestra Señora del Castillo en Perales de Tajuña, uno de los colegios involucrados en esta propuesta, afirmó sentirse satisfecho con los primeros resultados obtenidos de esta innovadora medida. “Estamos observando una transición más fluida y un ambiente escolar más seguro y estable para los alumnos, lo que es fundamental en la etapa de la preadolescencia”, señaló el consejero.
La estrategia educativa desplegada por el gobierno regional busca ofrecer a los estudiantes la posibilidad de seguir sus primeros años de secundaria en un entorno familiar, en el cual han forjado amistades y construido confianza durante su etapa de primaria. Este enfoque apunta no solo a proteger el bienestar emocional de los estudiantes, sino también a mejorar su rendimiento académico a través de un sentido de continuidad y estabilidad.
El CEIPSO Nuestra Señora del Castillo de Perales de Tajuña ha sido uno de los colegios que ha acogido la iniciativa con gran receptividad. Al respecto, docentes y padres han expresado su apoyo a la medida, destacando la importancia de mantener a los jóvenes en un ambiente conocido durante una etapa reconocida por los cambios significativos que enfrentan los adolescentes.
Con esta iniciativa, la Comunidad de Madrid apuesta por un modelo educativo inclusivo y personalizado, adaptándose a las necesidades específicas de los estudiantes y posicionando su bienestar al centro de las políticas educativas. Según los datos preliminares recogidos por las autoridades educativas, se espera que este enfoque facilite una mejor integración y reducción de la ansiedad asociada al cambio de centro educativo, motivos por los cuales se continuará evaluando su impacto a corto y largo plazo.
