El debate sobre el uso de teléfonos móviles en las aulas continúa siendo un tema de gran interés en la comunidad educativa. Desde el ANPE, se ha mostrado apoyo a la reciente propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD) para regular el uso de estos dispositivos durante el horario lectivo. La propuesta sugiere un enfoque más restrictivo, con el uso cero de móviles en Infantil y Primaria y la obligación de mantenerlos apagados en Secundaria, salvo excepciones pedagógicas, de salud, seguridad o necesidades especiales.
A medida que se busca implementar estas medidas, se han revisado diversos estudios internacionales que ofrecen una visión amplia sobre esta regulación. Algunos trabajos, como el de Álvarez-Álvarez et al. (2024), señalan que la prohibición contribuye a reducir distracciones y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, otros expertos, como Freitas Cortina (2022), advierten que estas prohibiciones complican la enseñanza de un uso responsable de la tecnología.
Las percepciones de los estudiantes también juegan un rol importante. Investigaciones recientes indican que algunos estudiantes se sienten frustrados y castigados por estas restricciones, aunque, por otro lado, los profesores suelen apoyar la medida debido a preocupaciones sobre el mal uso de los móviles, la privacidad y las distracciones en el aula.
No obstante, hay quienes rechazan la idea de que los móviles sean el principal problema en las aulas, sugiriendo que la tensión existente en las escuelas secundarias modernas no está necesariamente vinculada al uso de estas tecnologías.
La comunidad científica indica que es crucial desarrollar enfoques más matizados y alcanzar normas consensuadas dentro de la comunidad educativa para un uso apropiado de los móviles, en lugar de simplemente prohibirlos. Un diálogo abierto y constructivo entre educadores, estudiantes y autoridades parece ser fundamental para encontrar el equilibrio adecuado entre regulación y uso educativo de la tecnología.
Nota de prensa de ANPE.
